独裁制度是随时可以培育出来的——电影《浪潮》带给我们的思考
作者：刘瑛
在民主制度国家里，还存在着集权重新产生的土壤吗？纳粹有没有可能死灰复燃？人们会不会在特定的环境里失去应有的正确判断？
根据真实事件改编的电影《浪潮》（Die Welle）在一定程度上给出了答案。这部电影拍摄于2008年，由丹尼斯·甘塞尔（Dennis Gansel）导演。
故事发生在德国一所中学。校领导为宣扬民主的优越性，计划在学校进行“国家体制”的主题活动周（Projektwoche）。教师赖纳•文格尔原打算讲他所喜欢的“无政府主义”课，无奈这主题已被别的老师捷足先登，他只能转而讲与“独裁”有关的课。
来参加这个主题活动的学生，一部分是在别的主题课没能报到名，抱着无所谓的态度来上这个他们认为“十分无聊”的课。反正，只是为了拿个学分而已。
第一堂课，是十分自由的讨论课。学生们散漫地坐在摆成“U”型的课桌四周，赖纳在黑板上写下大大的粉笔字“Autokratie”，问学生，什么是独裁专制？ 学生们的回答五花八门。大家讨论起来，独裁统治有没有可能在德国重演？这片休战多年的国土是不是会重新孕育出新的纳粹？回答是十分肯定并且一致的：谁不知道纳粹是邪恶的？所有人都认为，纳粹缺乏民众土壤，绝不可能重现！
电影中一幕：赖纳在黑板上写下大大的粉笔字“Autokratie”
赖纳决定做个试验。他改变自由讨论的课堂方式，为每个人固定好座位。让大家推荐一名领导人。同学们以游戏的心态在嬉笑中推荐了赖纳。于是，赖纳给自己改名，让所有人尊称他为“文格尔先生”，然后制定多项规矩，例如，没有得到允许，不准擅自发言，发言时必须起立站直，等等。文格尔的强硬语气，并没有招致众人的反感，相反，大家都为接下来的试验而兴奋，似乎很享受这种被约束的感觉。下课后，该小组的同学纷纷把“文格尔先生”和他的“趣味课堂”讲给其他同学听，并拉其他主题小组的学生加入这个实验课堂。很快，不少同学带着好奇加入进来。人数一多，新的规定应运而生：只要踏入“试验教室”，每个人都必须穿统一白衬衫，统一踏步，统一波浪手势，统一口号。他们还给这个团体起了一个名字“浪潮”，并设计了“浪潮”标志（LOGO）。
浪潮的标识
学生们的集体主义意识被空前调动起来。小组中一位叫蒂姆的学生受到其他学生的一点儿欺负，立刻有穿白衬衫的团体成员出来为他撑腰。班里有一位叫卡洛的女生认为白衬衫不适合她。她按自己的喜好穿了红色T恤，在众人眼里她顿时成了异类，不仅男友马尔科调侃她，就连回答问题时，文格尔先生也对她高举的右手视而不见。大家在无形中将她孤立。马尔科视她为异己，就连好友丽莎也在一次争吵后摔门离去。学校其他老师以及赖纳的妻子都对“浪潮”组织表示担忧，只有成员们乐在其中，兴意盎然。而且，小组成员的行为越来越夸张：他们将组织的很多行为和活动上传到网络，到处张贴“波浪”LOGO。最出格的，要数组织成员蒂姆爬到当地的一个最高建筑物上，把“波浪”标志喷涂到了此处，招来警察的制止。卡洛目睹自己的弟弟和低年级的学生也像“浪潮”成员那样，将其他学生堵在学校门口，逼迫每个人要行“波浪”手势才能进入，感到事态有些严重，私下找到赖纳，建议他立刻停止“浪潮”试验。但赖纳没有听从，他有自己的考量，他坚信自己是对的。
整齐划一的激动场面
当小组成员蒂姆以“保护老师的生活”为由而不断打扰赖纳，当妻子与赖纳激烈争吵，愤然离开家中，当学生马尔科深夜找到赖纳，告诉他自己失控摔了女友卡洛一巴掌，希望解散该死的浪潮组织之后，赖纳开始重新审视自己的行为。
全戏高潮在最后一节课。“文格尔先生”把小组所有成员集中到一个大教室并反锁上大门。大家穿着统一的白衬衫，坐在每个人指定的座位上，听文格尔先生宣读小组积极分子成员对这个“实验课堂”的感想和收获：“我想要的一切都有了，衣服，零花钱，诸如此类，但我却时常感到无聊。这几天的经历很有趣。谁最漂亮，谁成绩最好，这些都不再重要，浪潮让我们人人平等。出身、信仰、家庭环境都不再重要，我们都是这场运动的一分子，浪潮让我们的生活重新有了意义，给了我们一个可以为之奋斗的理想和目标。” 接着，文格尔先生发表慷慨激扬的煽动性讲话，像一个复活的希特勒，在台上振臂高呼。小组成员的情绪被煽动起来，随着他的讲话如痴如醉。
剧照：作为全戏高潮最后一节课。这种场面让人想到纳粹推行的“一体化”（德語：Gleichschaltung）
最后，文格尔先生突然话锋一转，高声问大家：要不要对背叛组织的马尔科实施极刑？全场意外安静下来，没有人做声，大家似乎都被文格尔先生的提议吓坏了。这时，赖纳话锋一转，宣布试验结束。但事情并没有到此结束。在浪潮中充分感受到归属感的蒂姆无法接受现实，他拔枪打伤一名同学之后，在所有组织成员面前饮弹自亡。
蒂姆无法接受现实，他拔枪打伤一名同学
警察闻讯赶来，带走了赖纳。赖纳坐在警车里，听到不断的哭嚎声，看到一张张惊慌的面孔，忍不住双手蒙面，低下了头。
好的电影，都有一种撼动人心的力量。尽管之前就知道，这是一部探讨“独裁”产生过程的电影，似乎毫无悬念，但在观看的过程中，还是不由自主地被一种神秘的力量裹挟着，一步步往前走，直至被震撼。
影片最难能可贵的地方在于，没有概念化。从始至终，极其真实而自然地展现着故事的过程——自由散漫的学生，在课堂上大声聊天，无心听讲，抱着玩乐的态度加入实验课，兴奋地统一跺脚，嬉笑着做波浪手势，慢慢体会到集体和纪律的重要，最后，不知不觉滑向了“独裁”与“纳粹”的框架之中……
人们一向认为，纳粹的明显特征是“种族主义”，“独裁”的最大特征是“集权专制”。“人人平等”是民主制度的产物，与独裁毫无关联。但影片中，恰恰是所有人都是在“平等”口号的感召下，在追求和体验“平等”的过程中，自然而然进入了“独裁”的管制当中，毫无察觉并乐在其中。这是一个令人深思的现象，让人不由地联想到中国的“文革”。
对于人性的刻画，影片也有独到之处。
影片中，有一个叫蒂姆的男生，羸弱，不合群。他是富家子弟，但缺少家庭温暖，一直渴望融入集体，摆脱孤独。“浪潮”成立后，他第一个响应“平等”的感召，把自己的名牌球衣球鞋全都烧掉。通过这个集体，他感觉渺小的自我被放大了，自我价值被提升了，因而变得越来越狂热，也越来越偏执。他一改平时的懦弱形象，甚至冒着生命危险到处喷绘“浪潮”的标志，还主动扮演保护老师赖纳的角色。他找到了归属感，也从中赢得了别人的赞许，心甘情愿奉献出全部身心。最后，却突然醒悟，这只是一场教学的“骗局”，精神一下子就崩溃了，吞枪自杀。平庸、懦弱的人往往更愿意在集体中掩饰自己，寻找安全感。就像鲁迅先生一针见血指出的那样：“胜了，我是一群中的人，自然也胜了。若败了，一群中有许多人，未必是我受亏”。
而作为“课堂试验”的发起者，赖纳本人的心理在此过程中也发生了微妙的变化。他在这场试验中，享受到了被人崇拜的感觉，体验了集权带给人的满足感。他看到了问题，却不愿意轻易收手。妻子对他的冷淡，他视为出于嫉妒，同事们闪烁的目光，他理解为是眼红他受到学生们的爱戴。影片通过他妻子的话把这些揭示了出来：“你享受课堂上他们崇拜你的瞩目”、“学生把你看作榜样，而你利用这一点操纵他们，其实这背后都是你的私心在做怪”、“你这段时间变成了混蛋”。
在电影中赖纳本人心理发生了的变化
影片《波浪》并非仅仅只是简单揭示“独裁”是如何形成的，更重要的是，还揭示了人性中隐秘的东西。这正是影片打动人心的地方。
